PSICOLOGIA

Autor	Concepto	Métodos utilizados	Postulados	Ejemplos
Carl Gustav Jung	* Todo el inconsciente busca una manifestación exterior por su parte, la personalidad también desea evolucionar sobre sus condiciones inconscientes y experimentarse a sí misma como una totalidad. * La personalidad madura, realiza todos los potenciales de experiencias y la realización del yo logra integrar todas las partes del yo del yo y logra ser social.	La observación por medio del comportamiento del inconsciente personal y el inconsciente colectivo.	-El hombre trata de desarrollar su potencial y controlar sus impulsos. -Surge la necesidad de adaptarse a distintas formas en un mundo social. -Da inicio a los arquetipos ánima y animus. -Clasifica la actitud que tienen las personas como introvertida y extrovertida. Generación de funciones básicas: sentimientos, pensamientos, intuición y sensación. -Divide el inconsciente personal en el nivel de la mente inconsciente que es única para cada individuo y contiene impulsos y deseos, recuerdos acumulados a través de la experiencia, las cuales no son asimiladas por el ego manteniendo unidos por una idea nuclear o un dispositivo central. -También desarrollo la prueba de asociación de palabras donde le daba a los sujetos una lista de palabras y que le respondieran lo que se les viniera a la conciencia. El inconsciente colectivo: predisposiciones heredadas de los arquetipos, el nivel más alto del inconsciente común a las especies humanas, el pasado radical heredado.	-Al momento de poder relacionarte de una manera correcta con el sexo opuesto. -Las antiguas creencias de que una mujer solo podía dedicarse a la casa y la crianza de los hijos y que los hombres se dedicaban al trabajo.  Jung consideraba que se tenía un problema con el ánima y animus cuando eras incapaz de relacionarte correctamente.
Abraham Harold Maslow	No habla de personalidad sino de persona auto actualizado, la cual emplea y explota totalmente sus talentos, capacidades, potencialidades. El hombre promedio es una persona con poderes y capacidades amortiguadas e inhibidas. Asimismo plantea que para entender y estudiar la salud y madures, es preciso estudiar a la gente más madura, creativa y bien integrada.	Propone la conocida “Pirámide de las necesidades de Maslow”. Según el, las necesidades del ser humano están jerarquizadas y escalonadas de tal forma que al quedar cubiertas las necesidades de un orden es cuando se empiezan a sentir las necesidades del orden superior.	El escalón básico de Maslow es el de las necesidades fisiológicas, hambre y sed. Cuando el ser humano ya tiene cubiertas estas necesidades empieza a preocuparse por la seguridad frente a cualquier daño. Después el individuo empieza a buscar la aceptación social. Posteriormente empieza a sentir la necesidad de obtener prestigio, éxito y alabanza de los demas. Finalmente, los individuos que tienen cubiertos todos estos escalones, llegan a la culminación y desean sentir que están dando de si todo lo que pueden y desean crear.	1.    Necesidades fisiológicas Son las más básicas de todas, ya que son vitales para la supervivencia: ·         Respirar. ·         Beber agua. ·         Alimentarse. Si no se cubren estas necesidades, el resto son impensables. 2. Necesidades de seguridad y protección ·         Seguridad física (en un puesto de trabajo no queremos que nos hieran) y de salud (tampoco queremos poner en peligro nuestra salud). ·         Seguridad de tener y mantener bienes materiales (como la casa, el dinero, o el coche). La presencia de personal de seguridad, así como de disponer de los artefactos precisos para trabajar, son fundamentales. Al igual que generar buenos ingresos que permitan mantenernos y poder vivir bien. 3. Necesidad de afiliación A las dos descritas anteriormente le sigue la de la afiliación, es decir, la de las relaciones sociales. Es importante poder sentirnos parte un grupo, y relacionarnos con la familia, la pareja o los amigos, entre otros. Por lo tanto, una empresa no sólo debe permitirte tener tiempo para los tuyos, sino generar un buen ambiente de trabajo tanto con los compañeros como con los clientes. Tener un trato sano con el cliente hará que la empresa prospere y logre el éxito. Pues ya se sabe: “el cliente es lo primero”. 4. Necesidad de reconocimiento Aquí nos referimos a algo más elevado pero imprescindible para todos los niveles: se trata de la autoestima. Es crucial tanto respetarnos como sentirnos respetados. Sentirnos seguros de nosotros mismos será beneficioso de forma personal. 5. Necesidad de autorrealización Se trata, ni más ni menos, que de la plena felicidad, armonía y amor. Es la necesidad más elevada de todas, porque llegados a este punto, el ser humano puede encontrar sentido a su vida y ver y vivir la existencia de una forma completamente distinta a los demás.
Sigmund Freud	Personalidad: el hombre define una manera particular de conducirse frente a sí mismo y los demás con base en los conflictos que se debaten en su aparato psíquico, mismos que se suscitan de acuerdo con el modo en que enfrenta cada una de las etapas de su desarrollo psicosocial. La personalidad según Freud está integrada por 3 sistemas principales. El ello, el yo y el superyó. En la persona mentalmente sana esos tres sistemas forman una organización unificada y armónica. Al funcionar, le permiten al individuo relacionarse de manera eficiente con su ambiente. La finalidad de estas relaciones es la realización de las necesidades y deseos básicos del hombre.	1.Método de investigación: Evidenciar la significación inconsciente de las palabras, actos, producciones imaginarias (sueños, fantasías, delirios) de un individuo. Se basa principalmente en la asociación libre. 2. Método psicoterapéutico: basado en esta investigación y caracterizado por la interpretación controlada de la resiliencia, de la transferencia y del deseo. Se utiliza Psicoanálisis como sinónimo de cura psicoanalítica. 3. Un conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas: en las que se sistematizan los datos aportados por el método psicoanalítico de investigación y de tratamiento.	·Se habla de dos tópicos freudianas. 1ra tópica se divide en: Ello o (Id): La función del ello consiste en encargarse de la descarga de cantidades de excitación (energía o tensión) que se liberan en el organismo mediante estímulos internos o externos. Yo: El yo es la regulación y el contacto con la realidad. El yo tiene el papel de estimular el desarrollo y elaboración de los procesos psicológicos de la percepción, la memoria, el pensar en la acción. Superyó: Es la tercera institución fundamental de la personalidad, es la rama moral o judicial de la personalidad. Representa lo ideal más que lo real, y pugna por la perfección antes que por el placer o la realidad. ·Faces del desarrollo psicosexual: Fase pregenital: En esta etapa existe una incapacidad para diferenciar lo que es el individuo de lo que es su entorno; la madre es solo una extensión del mismo. Fase oral (0 a 2 años): La madre es reconocida como la fuente de alimento y placer erógeno, en esta etapa, se deriva de la succión que acompaña la alimentación; y la madre se convierte en el objeto de amor. Fase anal (2 a 3 años): El placer se centra en la expulsión o retención de heces y orina. Los niños aprenden cuánto control pueden ejercer sobre otros con sus músculos esfínteres del ano. Fase fálica (3 a 6 años): En esta etapa inicia la curiosidad por las diferencias que existen entre niñas y niños. Fase de latencia (7 años hasta la pubertad): Se caracteriza por no tener una zona erógena específica. Fase genital (etapa de la adolescencia): En esta etapa la sexualidad se expresa a través de vínculos afectivos y simbólicos con otras personas. · Mecanismos de defesa: Represión: Rechazo inconsciente de pensamientos, imágenes, deseos o recuerdos que no se toleran en la vida consciente. Negación: Anulación de la propia experiencia o del recuerdo de ésta. Formación reactiva: Consiste en comportarse de manera contraria a los sentimientos auténticos. Desplazamiento: Consiste en trasladar un sentimiento a un objetivo distinto y de menor importancia. Proyección: La persona atribuye a sus sentimientos y deseos a otros, porque es incapaz de asumir la responsabilidad de los sentimientos o de tolerar el dolor le provoca asumirlos. Regresión: La persona regresa a una etapa más temprana del desarrollo en el que existe mayor seguridad y evita tensión y el conflicto provocados en su etapa actual. Racionalización: Se refiere a crear una excusa lógica y creíble para justificar un comportamiento inaceptable. Aislamiento: Los pensamientos relacionados con alguna situación dolorosa son disociados de otro pensamiento y por lo tanto no son recordados, y las emociones son desconectadas de la situación. Identificación: Proceso para fundir la identidad de uno con la identidad de alguien más. Puede servir como defensa contra la ansiedad o dolor que acompaña la separación o pérdida del objetivo ya sea real o amenazante. Introyección: Las cualidades del objeto amado son internalizadas y las hace consientes en su vida personal. Sublimación: Ocurre cuando la persona encuentra una finalidad y un objeto socialmente aceptables para expresar un impulso inaceptable.	·Juan tiene 4 años de edad y es un niño muy sano e inteligente, en el último año se dio cuenta de la existencia de su pene y ha empezado a manipularlo para descubrir…Que esta manipulación le brinda placer. ·Juan tiene una amiga llamada Susy de la misma edad, a Juan ha empezado a tener curiosidad por saber si Susy también tiene un pene igual al suyo. ·Juanito ha entrado en una Edad muy importante donde siente que está enamorado de su Madre, y le promete que se casará con ella. Siente que su padre se ha convertido en su rival por el amor de su madre, y empezó a ser agresivo con él. ·Por otro lado su amiga Susy atraviesa un Enamoramiento por su padre, se comporta más cariñosa y afectuosa con su padre y rechaza la compañía de su madre cuando están juntos. ·Juan experimenta una extraña necesidad de castración al sentirse atraído por su madre.  Con el tiempo y con la reflexión de las palabras de su madre, Juanito comprende que su padre no es su rival sino su ejemplo a seguir y empieza a imitarlo. ·Al mismo Tiempo Susy toma a su padre como el hombre ideal que debe buscar en otro muchacho y empieza a relacionarse con otros Jóvenes, y su madre se convierte en su guía de comportamiento y acción.
Adler	La personalidad del individuo se forma gracias al carácter, es decir, a esa técnica particular que el individuo ha elaborado para resolver los problemas de la vida social, trabajo, amor. Sociabilidad, con arreglo a sus fines personales. El carácter es en suma, un producto y una técnica de la vida en sociedad.	Relaciones terapéuticas "Teoría y práctica de la consejería y psicoterapia", de Gerald Corey, los consejeros adlerianos "prestan más atención a la experiencia subjetiva del paciente que a la utilización de técnicas". Al principio de la relación, los consejeros alderianos están atentos y escuchan las inquietudes de sus pacientes. Ellos tratan de destacar los puntos fuertes de sus pacientes y los atributos positivos en lugar de centrarse en lo negativo. El consejero adleriano quiere que el paciente se sienta comprendido y aceptado. Desarrollar una relación paciente-consejero estrecha y empática es visto como un elemento esencial para una experiencia positiva en la terapia. La fase de la entrevista La segunda fase del asesoramiento adleriano consiste en entrevistar al paciente. Según Corey, el consejero le pregunta al paciente: "¿Cómo sería tu vida diferente y la harías de manera diferente, si no tuvieras este síntoma o problema?". Dependiendo de la respuesta del paciente, el consejero puede comenzar a centrarse en la dirección de la terapia. Durante la fase de entrevista, el consejero le pregunta al paciente acerca de su dinámica familiar: "¿Tiene una familia funcional o disfuncional? ¿Cómo fue tratado? ¿Se lleva bien con sus familiares hoy en día?". El consejero también le pregunta sobre sus primeros recuerdos. Debido a que hay literalmente miles de recuerdos que un paciente podría citar, el consejero le da un significado especial a la memoria que de hecho recuerda. El consejero también evalúa las prioridades de personalidad: "¿Qué es más importante para ti? ¿Superioridad, control, comodidad o placer?". Cuando la fase de entrevista termina, una versión resumida de los resultados es presentada al paciente. Conocimiento interno y autoconciencia Según Corey, "el auto-entendimiento es sólo posible cuando los propósitos ocultos y las metas de comportamiento se hacen conscientes". Los consejeros adlerianos animan a los pacientes a tomar conciencia de las motivaciones de sus conductas. La auto-revelación por parte del consejero se cree que ayuda al paciente en cuanto al conocimiento y conciencia de sus propios problemas o comportamientos; sin embargo, las auto-revelaciones deben ser oportunas y adecuadas. En este punto, se considera conveniente que el consejero adleriano haga interpretaciones y que el paciente y el consejero exploren estas interpretaciones en profundidad durante las sesiones de consejería. Se cree que esto ayuda al paciente a entender sus motivaciones y comportamientos. Reorientación La fase final de la consejería adleriana es la reorientación, la que requiere mucho ánimo. Esta es la fase en la que las ideas se ponen en práctica. El paciente es ahora consciente de sus problemas y cuestiones: ahora es el momento de hacer los cambios apropiados y desarrollar una meta nueva de vida. Esta debe ser una mejora con respecto a la meta de vida original, ya que guiará el comportamiento del paciente y sus acciones. Según Corey, los consejeros adlerianos anhelan hacer una diferencia positiva en las vidas de sus pacientes y lograr esto a través de técnicas como la "inmediatez, asesoramiento, humor, silencio, intención paradójica, actuando como si..., exteriorización, re-autoría, análisis, configuración de tareas, y... dar tareas para la casa". La fase de reorientación puede usar estas técnicas para hacer una diferencia en la vida del paciente.	Se centra en la seguridad del ser humano, en su conciencia y fuerzas sociales. Todos nacemos con in sentimiento de inferioridad debido a que al nacer somos indefensos y dependemos de otro, este sentimiento nos motiva a superarnos Psicología Individual, la importancia de la voluntad consciente y en la capacidad de cada individuo para asumir su destino, le interesa la integración con un yo que controla todas la facetas de la personalidad para ver como una persona se adapte e integra en la sociedad, el individuo debe integrarse en el sociedad y ser lo más feliz posible, permite la integración de las personas, son las metas, los objetivos que la personas se proponen	CONDUCTA CON LOS PADRES Los padres pueden ayudar u obstaculizar el desarrollo de un estilo de vida sano. Puede ayudar a prevenir la neurosis al proteger al niño de las tares difíciles de cumplir de manera exitosas y al asegurarse que las tarea apropiadas estén disponibles. -La madre por lo general influye en el desarrollo del sentimiento social, la actitud cooperativa que distingue los estilos de vida sano de los enfermos. -Niño consentido: Los niños que son consentidos con demasías llegan a esperar que los demás abastezcan sus necesidades. -El niño descuidado: Los niños que hayan sido descuidado probamente creerán que los demás los apoyan. Las tareas de la vida parecen abrumadoramente difíciles. CONSTELACION FAMILIAR La interacción entre hermana y hermanos en la familia ha sido influencia importante en el desarrollo de la personalidad, la edad y el sexo de los hermanos fue una contribución distintiva de Adler. -Primogénito: Este empieza la vida con toda atención de los padres es con frecuencia consentido o malcriado. Luego cuando llegan los demás debe compartir el amor con los demás. -El niño nacido en segundo término: A diferencia del primogénito el segundo niño tiene que compartir el amor de los padres y por tanto es improbable que sea malcriado. -El hijo menor: Es más probable que crezca en una atmosfera mas cálida quela de los niños mayores. Esto implica el riesgo de ser consentido. -Hijo único: Nunca compite por la atención. Es probable que sea consentido y ligado a la madre. “Todo querer, es querer compensar algo” “El hombre sabe mucho más de lo que él entiende” Ramiro es hijo de otro padre al que no ve mucho y reconoce a su padrastro como a un verdadero padre. El padrastro está en pareja con la madre desde que Ramiro tiene 2 años. Este es un primer dato para entender que puede sentirse rechazado e inferior frente al otro hermano que vive en una familia convencionalmente constituida y continentadora. Durante los primeros 5 años de vida, Ramiro fue el único hijo de la familia hasta la llegada de Jaime, a quien ve como un competidor directo por el amor de la madre y la atención de los padres. La encopresis es la protesta rebelde que Ramiro diseñó para atraer la atención y el cuidado de  toda la familia.
Aaron T. Beck	Para Beck, la personalidad es un reflejo de la organización y estructura cognoscitiva del individuo la cual está determinada tanto biológica como socialmente. Entonces son las experiencias personales de aprendizaje y las determinantes en el desarrollo de una persona y su conducta. Las “cogniciones” para Beck significa “la consciencia”.	El psicólogo basa su modelo en el sufrimiento personal de un individuo por la interpretación particular de los sucesos, pero no de estos en sí. De ahí que Beck mostrase un gran interés en cómo esta interpretación juega un papel importante en la depresión. Para tratar la depresión y otros trastornos, Beck propone una reestructuración cognitiva. Hablamos de lograr que el paciente sea capaz de modificar los modelos que se usa para interpretar, por ello estudia las situaciones vividas y la valoración subjetiva de los hechos. Una vez conocidos los esquemas con los que trabaja el individuo, en terapia se trabaja sobre ello para que pierda rigidez. A través de este tratamiento, el paciente se ve a sí mismo y a su entorno de forma diferente.	Esta teoría se centra en el presente y pretende dotar a la persona, de herramientas necesarias para hacer frente a las situaciones problemáticas de su vida. Los trabajos acerca de la depresión, realizados por Beck, son los que marcan el inicio de esta teoría.  El supuesto teórico de esta teoría es que la persona estructura el mundo en base a su percepción; la cual se ve influenciada por una serie de creencias y esquemas que se han adoptado de un aprendizaje previo.  En base a esta información previa, la persona interpreta los hechos que le ocurren. Se centra en la filosofía de los estoicos, quienes veían a la razón como medio para dominar las emociones; la imperturbabilidad o ataraxia, es decir, no ser perturbados por los hechos, sino someterlos a juicios. (Zenón de C.)	Esta teoría se enfoca principalmente a la depresión y a los problemas que una persona vive a diario, es por ello que es necesario, brindarle herramientas que le ayuden a lidiar con las situaciones a las que se enfrenta y que sus respuestas y sus percepciones ante las mismas sean positivas, contribuyendo a su bienestar tanto personal como mental, es por ello que se aplica, por ejemplo, cuando: -Las cogniciones positivas generan actitudes positivas: “Soy un chico inteligente”, la conducta es “apruebo todas las materias” -Las cogniciones negativas generan actitudes negativas: “Mis papás no me quieren, “no me hacen caso” y la conducta es “repruebo mis materias”.
Carl Rogers	Es el resultado del proceso de Autorrealización, es decir, del proceso de convertirse en persona, el cual supone cultivarse, crecer y madurar en armonía.	Propuso por medio de su perspectiva humana que cada individuo se desarrolla por medio de la observación y evaluación de sus propias experiencias.	Cambio por medio de la autorrealización del individuo, pues siempre busca su beneficio.	Una escuela particular busca ofertar la inscripción a su institución para autorrealizarse y tener una carrera, un trabajo y hasta una familia a largo plazo.
bandura	según bandura, la personalidad es la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente; las expectativas internas juegan un papel importante, ya que el ambiente o contexto influye en la forma en la que los individuos se comportan y cambian su conducta para mejorar su desempeño personal y social.	El método utilizado fue la observación a partir del aprendizaje ya que observando la conducta de los demás es como la persona iba aprendiendo e iba imitando ese comportamiento.	Aprendizaje por imitación, vicario, social u observacional. *Su obra “Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad” (1963, trad. 1974), parte del principio de que se puede aprender a través de la observación. *El ambiente causa la conducta, pero la conducta también causa el ambiente, fue denominado determinismo recíproco. *Aprendizaje por observación (modelado) por los factores de atención, retención, reproducción y motivación. *Autorregulación es la capacidad para controlar, regular y modelar nuestro propio comportamiento, por medio de tres pasos: la auto-observación, juicio y auto-respuesta.	Experimento del muñeco bobo Utilizó para su experimento al muñeco Bobo, un muñeco relleno de aire pero que recupera la posición vertical al ser golpeado. Bobo tiene la cara de un payaso. Tomó un grupo de niños en edad preescolar y los dividió en tres subgrupos. El primero vio como un adulto golpeaba al muñeco, el segundo al adulto sin agredir al muñeco y jugando con otras cosas y el tercero no vio nada, sirviendo de grupo de control. Los niños aprenden a ser violentos de los adultos y de su entorno. Si no exponemos a los niños a la violencia, no somos agresivos verbal, emocional o físicamente con ellos, los niños no van a ser agresivos
Albert Ellis.	ELLIS no ha dado una definición exacta de personalidad, no obstante, de sus escritos puede deducirse sobre ella, indicando que la personalidad de los hombres se va formando a partir de las creencias de estos, sean buenas o sean malas. Sugiere que los seres humanos son animales creadores de signos, símbolos, y lenguaje, y tienen 4 procesos fundamentales: percepción, movimiento, pensamiento y emoción.	·         Análisis. ·         Experimentación. ·         Observación.	“uso consciente e inconsciente de métodos didácticos por lo cual el terapeuta, como una especie de sabio con autoridad, enseña literalmente al paciente cómo pensar más clara y científicamente sobre sí mismo y sus compañeros más próximos”. “racional”: “demostrar razón, no estar loco ni tonto, ser sensible, encaminarse a resultados eficaces para la felicidad humana, producir los efectos deseados con un mínimo de costo, desgaste, esfuerzos no necesarios o efectos laterales desagradables”	Emmanuel es un señor de 36 años de edad que vivía felizmente con su pareja. Un día su esposa decicidió dejarlo sin darle alguna explicación. Emmanuel se encuentra destrozado, piensa que su esposa a tomado la mejor decisión pues él nunca iba poder darle lo que ella se merece porque no es atractivo, adinerado e inteligente. Emmanuel se siente como un fracasado y no quiere salir de casa, piensa que debería dejar de existir. Sus amigas notan que Emmanuel no ha asistido al trabajo, por lo que deciden ir a visitarlo, al mirar su conducta deciden animarlo, darle obsequios, ver comedias, contarle chistes, pero no hay ninguna mejora. Sus amigas están muy preocupadas y comienzan a investigar, una de ellas había escuchado hablar de un filósofo que ya había tratado casos similares. Las amigas convencen a Emmanuel de acudir al psicólogo y es así como el psicólogo lo hace entender que mediante sus pensamientos su vida puede empeorar o mejorar.

Reflexión en equipo

¿Quién soy yo? Una pregunta muy difícil de contestar, cada persona forma una imagen de sí mismo, pero esa imagen no depende de la forma de como se ve, también de cómo cree que los demás lo ven. La personalidad no es algo que venga desde el nacimiento, sino que se va construyendo con el correr de la vida, por características físicas, genéticas y sociales. La personalidad juega un papel muy importante en el comportamiento de los consumidores ya que es uno de los principales factores que los impulsan a elegir algún producto, marca, etc. Un consumidor buscará, seleccionará y comprará un producto de acuerdo a sus gustos, sus creencias y sus necesidades personales.

Al concluir el tema de las teorías de la personalidad, el más relacionado a nuestro modelo de negocio es el de Maslow, ya que él se basó en la pirámide de las necesidades, en la cual las necesidades del ser humano están jerarquizadas y escalonadas. Por ello nuestro producto Slide es un tobogán que ofrece comodidad, rapidez y seguridad física de las personas que se encuentran en la parte alta de un edificio. Va dirigido a escuelas públicas y privadas, las personas adultas en este caso directivos son los interesados en comprarlo. Por lo tanto las personas adultas tiene entre 30 y 50 años las cuales son personas maduras, conscientes y vividas solo pensaran en el bienestar de las personas que aman o que se encuentran en su entorno de trabajo y tienen una relación muy cercana e íntima. Pero también influyen los recursos económicos, si existe una buena fuente de ingresos económicos en la institución y puedan pagarlo, lo compraran para así cubrir una necesidad como la seguridad física y de salud de cada estudiante, profesor o intendente presente en caso de un sismo o terremoto.

Por otro lado, las personas que lo utilicen lo harán en primera para salvaguardar su integridad física y emocional, no tendrán otra opción más que lanzarse por el tobogán y llegar a la parte de abajo sin ningún problema y en segunda algunos estudiantes son muy rebeldes y lo toman a juego, lo podrían utilizar de mala manera y poner en riesgo su vida y la de los demás. Es por ello que se ofrecerá una plática donde se abordarán puntos importantes de su utilización, cómo funciona y se darán consejos o recomendaciones para que todo salga bien y también se realizarán simulacros.

La personalidad influye bastante al escoger un producto, debe existir una necesidad y en seguida un interés o motivación para poder adquirirlo.

Dentro de los roles de genero los maestros saben que deben mantener la calma e incitar a los alumnos a lo mismo, también deben asegurarse de que ningún alumno quede en el aula. Los estudiantes deben tener como objetivo primordial, salvaguardar su vida y dejar de ladi cualquier objeto material.

La vinculación afectiva es que los estudiantes al momento de bajar el edificio busca salir con alguien al vual sienta mayor afecto, por ejemplo sus amigos y maestros, ya que de esta manera se sienten mas seguros.

Un factor social seria que al momento del sismo los estudiantes imitan los comportamientos de los demás estudiantes, ya sean buenos o malos, por ejemplo, entrar en pánico y correr o mantener la calma para así ayudar a los demás.

Slide no tiene preferencias 5, por lo cual tienen derecho a descender yodas las personas, sin importar su orientación sexual.

Se llego a la conclusión de que algunos alumnos tienen distintas costumbres, tradiciones y culturas, pues algunos estudiantes y maestros cuando están en estos momentos de tensión entran en pánico y se preocupan por su bienestar personal, corriendo y empujando a los demás estudiantes y maestros, ocasionando y teniendo el riesgo de sufrir algún accidente al bajar las escaleras. Muchos retoman las diversas culturas y tradiciones de sus antepasado, pues tienen la creencia de que en momentos de desastre deben pedir perdón a su dios por las cosas malas que han hecho.